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別再用一套方法去教導，打破「放諸四海皆準」的教學迷思！
本書深度探討跨文化教學的核心理念，挑戰「單一教學法適用於全球」的危險假設。作者普魯門博士結合多年在奈及利亞與全球各地的教育經驗，提出兩大指標性指導架構，指引教學者跨越文化鴻溝：
*天路客模型（The Pilgrim Model）教師與學生，皆是共同學習的旅人。強調師生攜手同行，藉此平衡理論知識、生命發展與文化處境。
*柵欄模型（The Fence Model）建立教學的「柵欄」，緊密連結真理與生活。將「學術真理」（上欄）與「生活需求」（下欄）緊密扣連，不讓真理懸空，也不讓生活失去方向。
有效的教育不僅是知識的傳遞，更需透過文化處境化與聖靈的引導，幫助學生在各自的背景中活出信仰。這套深具實踐力的方法論，旨在引導全球教育者在不同文化與族群間，更具果效地培育出順服基督、活出信仰的門徒。
普魯門（James E. Plueddemann）
普魯門為密西根州立大學哲學博士，現已退休，曾在三一福音神學院（Trinity Evangelical Divinity School）擔任宣教學教授多年。他先前也曾在惠頓學院（Wheaton College）擔任教育事工系系主任。他是《跨文化領導：全球教會中的有效事工與宣教》（Leading Across Cultures: Effective Ministry and Mission in the Global Church）一書的作者。
前言
聲明
導言
第一章 對教導的想像
第二章 以柵欄作為教導的模型
第三章 調整我們的鏡片
第四章 教導複雜的受造物
第五章 教導與處境
第六章 教導與文化價值觀
第七章 跨文化教導的目標
第八章 文化對教學目標的影響
第九章 在困境中教導
第十章 以柵欄模式進行融合
第十一章 天路客教學的範例
第十二章 以評估來增加果效
結語
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