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為家長、老師、政策提出教育全新解方
幫助孩子贏在終點，經營幸福人生
本書重點
•家長與老師該如何形塑正向性格，培養IQ以外的能力？
•如何提供六歲以下幼兒溫暖而安心的陪伴？
•面對弱勢的孩子，該如何提升他們的學習力與動機？
•家庭、教育現場、決策者，要如何建構培養非認知能力的「學習地基」？
•在當前傳統學科嚴密架構下的學校體系中，教師與行政，該如何破框而出？
作者簡介
保羅・塔夫 Paul Tough
保羅・塔夫著有三本書，《幫助每一個孩子成功》為第三本。
塔夫長期關注教育、兒童發展、貧窮與社會議題，近年特別重視家庭環境對孩子發展的影響，尤其是有童年負面經驗境的孩子，為此研究領域的最具代表性的人物。
塔夫為《紐約時報》雜誌特約撰述，固定為公共廣播節目「美國人生」供稿。其文章散見於《紐約客》、《亞特蘭大》、《紳士季刊》、《君子》。他在《紐約時報》雜誌與《哈潑》雜誌擔任編輯，也是「美國人生」製作人，同時是線上雜誌Open Letter的創始編輯。
目前與妻子、兩個兒子定居於紐約蒙托克（Montauk）。
譯者簡介
張怡沁
台灣大學政治系學士、紐約大學碩士，曾任新聞記者、金融公關與出版編輯，現專事翻譯與修習瑜伽哲學。
緣起 何琦瑜
推薦序
所有人都該讀的一本書 嚴長壽
與你交心 蘇明進
拉他一把，黑暗就有光 蘇文鈺
我們可以做得更好 劉安婷
帶孩子找到學習的熱情與動機 楊惠如
身為教師，如何幫助每一個孩子成功？ 溫美玉
從家庭開始，打造心靈的避風港 黃瑽寧
從根做起，建構一個溫暖的支持系統 陳清圳
一起做夢，一起成長 林峻丞
那些破碎的靈魂背後 林怡辰
導讀
為成功找方法 劉恆昌
寫在前面
給台灣讀者的一段話 保羅•塔夫
1.逆境：家境貧困的孩子為何在學校較為吃力？
2.策略：擴大計畫規模
3.技能：我們能找到教出「恆毅力」的最好方式嗎？
4.壓力：「戰或逃」的反應機制
5.雙親：嬰兒如何理解世界
6.創傷：你的ACE得分多少？
7.忽視：何謂「好」的疏忽？
8.早期介入：幼兒時期為何重要
9.依附：牙買加研究告訴我們的親子依附問題
10.家訪：依附與生物行為補強
11.家庭之外：教育工作的成果
12.建立地基：幼兒園的可變與不可變
13.紀律：「零容忍」政策
14.獎勵：以行為學家的方式理解教育
15.動機：內在與外在動機
16.評估：如何評量非認知能力
17.訊息：學校內部的失敗論調
18.心態：我的老師是友是敵？
19.關係：拉希德為何被打，他怎麼有辦法侃侃而談？
20.授課：老師撒手不管，有什麼樣的後果？
21.挑戰：大量基本功，少量的問題處理
22.深度學：二十一世紀就業市場的需求
23.解方：破碎制度下的七百萬名貧困學童
誌謝
附錄一
一年半後，你可以選擇更好的人生――少輔院的一日成長營
附錄二
這裡不賣書，只供應溫暖與盼望――孩子的書屋